起薪50萬！這些文科生(shēng)能申請的STEM項目也太香了吧！

一(yī)邊文科生(shēng)常常經曆就業的“靈魂拷問”，另一(yī)方面，也确實很想突破專業“應用性不強”“看似萬金油，實則替代性強”的局限。

如何能獲得壁壘更高的專業技能，爲未來的求職加持？來，這次我(wǒ)(wǒ)們另辟蹊徑，把視野放(fàng)到對文科生(shēng)友好的實用型專業&項目上，看看還有哪些是适合我(wǒ)(wǒ)們的新選擇。

商(shāng)科類專業

說到薪資(zī)最高的兩大(dà)專業，大(dà)家是不是會想起商(shāng)科和STEM，那把這兩者合二爲一(yī)，豈不是Buff疊滿！！！

近幾年，越來越多的商(shāng)科專業轉型成爲STEM項目，這讓文商(shāng)科的同學們在選擇專業時候有了更多的選擇。以下(xià)這些專業方向都在STEM名單中(zhōng)：

CIP CODE: 30.7102 Business Analytics.

CIP CODE: 52.1302 Business Statistics.

CIP CODE: 52.1301 Management Science.

CIP CODE: 52.1304 Actuarial Science.

CIP CODE: 52.1399 Management Sciences and Quantitative Methods, Other.

商(shāng)業分(fēn)析UCLA：Business Analytics

UCLA的MSBA項目開(kāi)設在Anderson商(shāng)學院，已獲得STEM認證。UCLA MSBA的必修課非常關注量化技能和新興技術，努力夯實學生(shēng)在SQL、Python、R、應用數學、統計學方面的實操能力。

約翰霍普金斯大(dà)學：Business Analytics & Risk Management約翰霍普金斯大(dà)學商(shāng)業分(fēn)析項目是美國熱門商(shāng)業分(fēn)析項目之一(yī)，該項目旨在培養學生(shēng)建立量化技能和領導力，獲得用于分(fēn)析信息和改進業務環境中(zhōng)決策制定的工(gōng)具和知(zhī)識，從各個角度掌握數據分(fēn)析和交付，使用多種數據分(fēn)析方法來解決複雜(zá)的業務挑戰并在多變的環境中(zhōng)處于領先地位。

金融學

聖路易斯華盛頓大(dà)學：MS in Finance-Quantitative Finance

聖路易斯華盛頓大(dà)學的金融學下(xià)隻有Quantitative Finance是有STEM認證。該項目偏量化，注重将數學專業知(zhī)識與戰略商(shāng)業決策相結合， 爲培養金融技術人才而設置。項目就業率高達95.8%，學生(shēng)畢業後多從事風險管理、資(zī)産配置和定價、固定收益和衍生(shēng)品研究等工(gōng)作。

市場營銷西北(běi)大(dà)學：Integrated Marketing Communication

西北(běi)大(dà)學的IMC項目常年被評爲全美第一(yī)。在2020年獲得STEM資(zī)格後，更是炙手可熱。 IMC 項目下(xià)設多三個 sequence ( 專業分(fēn)支 ) ，分(fēn)爲 Consumer Insight an Analytics, Bran Strategy an Strategic Communications 和 Meia 三大(dà)方向，給想要專攻 mkt 個别專業方向的同學提供了很好的機會，有規劃的設計每個 sequence 對應課程，幫助同學在自己感興趣的領域進行深造。

南(nán)加州大(dà)學：Master of Science in Marketing

南(nán)加州大(dà)學的市場營銷碩士項目在TFE Times排名第六。旨在教授學生(shēng)開(kāi)發創新營銷技巧，掌握紮實的市場營銷知(zhī)識。項目分(fēn)了兩個track，其中(zhōng)Analytics Track屬于STEM專業，畢業後可以享受STEM專業相關工(gōng)簽政策，學習的方向爲市場分(fēn)析。

管理學

弗吉尼亞大(dà)學：M.S. in Commerce

弗吉尼亞大(dà)學的該項目被《經濟學人》評爲全美第一(yī)，而且是針對文科、理科和工(gōng)科等非商(shāng)科背景學生(shēng)開(kāi)設的。學校爲學生(shēng)提供生(shēng)物(wù)技術、商(shāng)業分(fēn)析、金融、市場營銷和管理五大(dà)不同方向。更香的是，據學校官方統計，該專業的畢業生(shēng)平均年薪達到了72k美元，折合人民币50萬左右！

心理學類專業

作爲一(yī)個探究人的心靈和行爲的科學，心理學需要兼具文科知(zhī)識儲備與理科思維邏輯。由于研究過程會産生(shēng)大(dà)量的數據，與之相關的數據、統計等技能也成爲心理學學生(shēng)的必備技能。

在這樣的背景下(xià)，社會心理學、兒童心理學、實驗心理學、人格心理學等專業也被劃入STEM範圍。以下(xià)是具體(tǐ)名單：

CIP CODE: 42.2701 Cognitive Psychology and Psycholinguistics.

CIP CODE: 42.2702 Comparative Psychology.

CIP CODE: 42.2703 Developmental and Child Psychology.

CIP CODE: 42.2704 Experimental Psychology.

CIP CODE: 42.2705 Personality Psychology.

CIP CODE: 42.2706 Behavioral Neuroscience.

CIP CODE: 42.2707 Social Psychology.

CIP CODE: 42.2708 Psychometrics and Quantitative Psychology.

CIP CODE: 42.2709 Psychopharmacology.

CIP CODE: 42.2799 Research and Experimental Psychology, Other.

CIP CODE: 42.2804 Industrial and Organizational Psychology.

哥倫比亞大(dà)學：Developmental Psychology

哥倫比亞大(dà)學擁有全美最古老、最大(dà)、課程設置最完善的教育學院——TC教育學院，而發展心理學項目就開(kāi)設在TC教育學院裏。學生(shēng)可以根據個人興趣和目标，熟悉基本的理論和研究方向，并在認知(zhī)、語言、人格、社會功能和發展等領域接觸實質性知(zhī)識。

紐約大(dà)學：Industrial and Organizational Psychology

工(gōng)作環境中(zhōng)的很多方面都屬于組織心理學範疇，例如如何激發個人生(shēng)産力、創建凝聚力團隊、培養領導者等。該項目以定量研究方法爲基礎，培養學生(shēng)爲商(shāng)業問題提供咨詢、創造員(yuán)工(gōng)和雇主雙赢的解決方案，最大(dà)程度地爲企業提供人力資(zī)本管理。

教育類專業

教育方向也有許多STEM認可的專業。在美國政府官方公布的名單中(zhōng)，教育/教學技術、教育評價和研究、教育統計學與研究方法都是被認可的。與傳統教學學生(shēng)比起來，這些同學的求職方向包括教育機構、教育科技公司等。

CIP CODE: 13.0501 Educational/Instructional Technology.

CIP CODE: 13.0601 Educational Evaluation and Research.

CIP CODE: 13.0603 Educational Statistics and Research Methods.

哥倫比亞大(dà)學：Learning Analytics

該項目使學生(shēng)能夠利用計算機科學、統計學和認知(zhī)科學中(zhōng)的定量方法做出數據驅動的教育決策。通過研究在線和數字化學習環境産生(shēng)的“大(dà)數據”，以及編碼、建模、可視化等分(fēn)析手段，提出有利于學生(shēng)、教師和管理者的新見解。

賓夕法尼亞大(dà)學：

Learning Sciences and Technologies本項目的學生(shēng)可以學習通過計算機方法，來發現人們是如何與信息和思想進行互動的。學生(shēng)也可以學到如何設計課程以及新的教育類軟件。

傳媒類專業

傳媒一(yī)直都是留學熱門專業之一(yī)，傳統的新聞、記者、傳播學專業文科屬性極強，但是目前，随着新媒體(tǐ)技術的發展，也誕生(shēng)了越來越多的媒體(tǐ)理論與編程、交互技術相結合的專業，這類專業也在STEM名單範疇中(zhōng)。

CIP CODE: 09.0702-Digital Communication and Media/Multimedia.

CIP CODE: 10.0304-Animation, Interactive Technology, Video Graphics, and Special Effects.

CIP CODE: 11.0801-Web Page, Digital/Multimedia and Information Resources Design.

紐約大(dà)學：Media, Culture & Communication

NYU的MCC項目本科生(shēng)和研究生(shēng)有所不同。

本科生(shēng)會在畢業後獲得理學學士學位。學的課程着重點在文科上，給學生(shēng)提供必要的工(gōng)具從社會學、政治和文化緯度上來審視傳媒領域。鼓勵學生(shēng)廣泛而深入地思考媒體(tǐ)和文化交叉點上的話(huà)題。

研究生(shēng)則會在畢業後獲得文學碩士學位。學校的着重點在于培養學生(shēng)從不同的角度批判性地思考不斷變化的技術和文化。課程内容包括全球媒體(tǐ)和文化，數字媒體(tǐ)和新技術，媒體(tǐ)曆史和理論，視覺文化，種族和政治研究。

南(nán)加州大(dà)學：Digital Social Media

南(nán)加大(dà)常年被QS評爲Communication and Media Studies領域的全美第一(yī)。該項目不僅能讓學生(shēng)進一(yī)步理解社會科學、媒體(tǐ)領域的理論知(zhī)識，還能夠讓學生(shēng)參與到社交媒體(tǐ)營銷平台、工(gōng)具等實踐項目中(zhōng)。

總結我(wǒ)(wǒ)們可以看出，盡管有不少人文社科類專業都在 STEM 專業的範疇，但它們所需的不僅僅是這個學科本身的知(zhī)識，還需要掌握數據分(fēn)析、數學建模等等能力，最好是有過相關項目經驗，才能在申請中(zhōng)占據優勢地位。這也是我(wǒ)(wǒ)們在預備留學的階段，需要補足的點。留學咨詢V：LT-Jimi