有了這樣的答案，面試官關于Why Major的問題我(wǒ)(wǒ)再也不慌了！

比如何選專業更需要專業的事--當面試官問你Why Major的問題，他在等的答案是什麽？

大(dà)學申請常見問題裏面，一(yī)定有關于Why Major這樣一(yī)個靈魂拷問一(yī)般的問題，無論求學還是求職，相信你都會被迫也好，主動也好，反複問自己這樣幾個問題吧。

在美國申請最常用的網申系統common application (通用系統）中(zhōng)甚至有需要填寫“career interest”的地方：學科、專業、職業、未來計劃一(yī)脈相承，息息相關。

常見的文書(shū)題目也對于學生(shēng)爲什麽興趣某個專業提供了展示的機會：

以耶魯大(dà)學爲例，知(zhī)名的學校爲文書(shū)題目中(zhōng)很多能夠看到對學生(shēng)爲什麽感興趣某個學科，如何産生(shēng)興趣，對未來有何影響這樣的問題。

招生(shēng)官們也承認說在比較年輕的高中(zhōng)的階段甚至初中(zhōng)的階段，學生(shēng)可能不足以能夠想清楚自己到底要什麽。招生(shēng)官眼中(zhōng)優秀學生(shēng)的學術背景裏，其實他是想要聽(tīng)到你對于這個學科真正的興趣是從哪裏來的，未來你想要走到哪裏去(qù)，哪怕他可能将來會有一(yī)些變化或新的追求，但是至少在此刻，你爲什麽對這個專業領域感到有吸引力，這是招生(shēng)官想要看到的一(yī)個真實的你，一(yī)個栩栩如生(shēng)的有故事有思考的你。

Common app中(zhōng)大(dà)家非常熟悉的“活動“列表部分(fēn)也很重視學生(shēng)教室以外(wài)的活動中(zhōng)也專門有一(yī)類有關“工(gōng)作或者志(zhì)願者”的類型。

那你的答案準備好了嗎(ma)？我(wǒ)(wǒ)們看到，常見的一(yī)些同學們在回答爲什麽将來想要申請某一(yī)個專業的問題時，會出現空泛的喊口号的誤區，例如“我(wǒ)(wǒ)想學習某一(yī)個學科，因爲它将來可以幫助我(wǒ)(wǒ)學到更多的知(zhī)識，未來有前途，可以讓我(wǒ)(wǒ)成爲對社會有用的人”，這樣的回答換幾乎任何一(yī)個學科，都可以套用。

從這個角度來講，這種表述并沒有真正回答招生(shēng)官對于WHY的好奇，也浪費(fèi)了一(yī)個展示自己的機會。請千萬不要忘了，這個興趣跟你的關系，這個學科跟你的關系。

下(xià)面給大(dà)家幾個案例來展示如何回答Why Major類型的問題。

案例一(yī)：

“工(gōng)程師有改變世界的力量，我(wǒ)(wǒ)找到了學習計算機的動力”

“雖然學過好幾門編程語言，但是開(kāi)發實際使用的程序還是第一(yī)次”同學A加入盲道占用的地圖的測評項目，他平時比較關注視障人群等一(yī)些弱勢群體(tǐ)，在導師的指導下(xià)，他用編程語言設計了一(yī)個手機端的盲道地圖的标記程序，從互聯網産品的設計，到微信小(xiǎo)程序的開(kāi)發，完成了前端頁面的開(kāi)發工(gōng)作。“在實際的項目工(gōng)作中(zhōng)用編程完成工(gōng)作比以往的編程課更有挑戰，也更有成就感。”

他在闡述自己爲什麽要學習計算機相關學科這個Why Major問題是，從上面的故事體(tǐ)現自己已經開(kāi)始學習相關的計算機應用知(zhī)識和技術，又(yòu)通過自己的特長與社會人文關懷的思考，理解了工(gōng)程技術如何幫助人的發展，工(gōng)程師有改變世界的力量，找到學習理科專業的内在動力。

案例二：

從心理學理論到職業生(shēng)涯規劃實踐，幫助身邊的人

同學Z對心理學感興趣的緣起是在學校裏是總是充當知(zhī)心姐姐的角色，她說觀察到周圍的同學中(zhōng)很多人對于未來的職業生(shēng)涯的規劃很茫然、不自信，在選專業的時候可能會盲從于師長、家長的建議，很少人能去(qù)找尋自我(wǒ)(wǒ)的價值，真正相信自己。也因爲對未來的困惑，使得很多人在求學的過程中(zhōng)會有更多的不必要的同伴壓力，親子關系緊張，或者說自我(wǒ)(wǒ)否定等困惑，找不到自己發展的内在動力。

于是她開(kāi)始關注心理學，不滿足于單純的“雞湯”式的安慰身邊的同學，她選修心理學的AP課程，思考如何真正幫助到周圍的同學。

Z同學通過科研項目學習到職業生(shēng)涯規劃規劃相關的模型，開(kāi)始幫助她周圍的同學正确認識自己，挖掘自己的閃光點和找到自信。她從心理學的理論學習，到了真正在周圍同學中(zhōng)開(kāi)始了mini工(gōng)作坊的小(xiǎo)型實踐，也開(kāi)始享受專業知(zhī)識帶來的新的學術探索與成長動力。

上面兩個案例，我(wǒ)(wǒ)們都能感受到令人信服的回答Why Major是必須有生(shēng)動的故事和個人對專業的追求，而這些故事都不僅僅是紙(zhǐ)上談兵，用單純的标化成績就能體(tǐ)現的。

所以申請留學的同學們在回答這些問題問題時，一(yī)定實地鍛煉并把握自我(wǒ)(wǒ)興趣挖掘的機會，用最真實的故事來回答Why Major。

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